Índice Unidad 2

Unidad 2: El texto narrativo

La narración y sus elementos
El sentido literal y el figurado
Los determinantes
La B y la V
Dictado

Cuento, mito, leyenda y fábula

¿QUÉ ES UN CUENTO?

Clases de cuentos

Se clasifican en:

1- REALISTAS: narran hechos y presentan personajes posibles de existir en la realidad. Son:

-Los testimoniales: muestran situaciones sociales problemáticas y su intención es concienciar al lector sobre la necesidad de transformar esa realidad.

-Los sentimentales: su tema es el amor.
-Los humorísticos: persiguen el propósito de provocar risa al lector.
-Los policiales: plantean un enigma. Un delito que debe ser investigado.

2- NO REALISTAS: presentan hechos que no obedecen a las leyes de la realidad cotidiana. Son:
-De terror: provocar miedo al lector. Seres horrorosos, fantasmas, monstruos, muertos que resucitan.
-De ciencia ficción: anticipan el futuro. Se integra el elemento científico. Lo extraño se explica científicamente.
-Fantásticos: la realidad se quiebra con un hecho extraño que queda sin explicación. Hecho sobrenatural.

DEFINICIÓN DE MITO

Del griego mythos (“cuento”), un mito refiere a un relato de hechos maravillosos cuyos protagonistas son personajes sobrenaturales (dioses, monstruos) o extraordinarios (héroes).

DEFINICIÓN DE LEYENDA

La leyenda es una narración en la que se cuentan hechos extraordinarios y fantásticos con personajes verdaderos como si se tratara de acontecimientos reales de carácter histórico.

DEFINICIÓN DE FÁBULA

La fábula es un relato breve, escrito en prosa o verso, donde los protagonistas son animales que hablan. Las fábulas se crean con la finalidad de educar a través de su moraleja.

Sentido literal y figurado

¿Has notado que con frecuencia, en vez de decir algo directamente, lo disfrazamos o lo expresamos de otra forma? Por ejemplo, cuando hace mucho calor en un lugar, en vez de decir "hace calor", decimos: “este sitio es un horno”. Si vemos a una persona muy delgada decimos: “está como un palillo” y si alguien se levanta tarde decimos: “se le pegaron las sábanas”.

Sentido literal

Es el significado originario de una palabra. El que encontramos en el diccionario.

Por ejemplo: "Estás enfermo del corazón"

Sentido figurado

Es el significado distinto del original, que adquiere una palabra cuando se usa con fines expresivos. Es el sentido metafórico de la palabra.

Por ejemplo: "Tiene un corazón de oro"

USOS DISTINTOS DE “SENTIDO FIGURADO”

Uso coloquial: por ejemplo, si alguien dice “ya rugió el jefe“, en una oficina, da a entender a sus compañeros no que esté imitando al león, sino que está enfadado, enfurecido, autoritario, etc.

Uso periodístico: es muy habitual que los periodistas, para llamar la atención de los lectores, titulen sus noticias con usos muy alejados de los habituales, por ejemplo en la frase “Grecia tira la toalla“. "La avenida es inundada por un mar de gente".

Uso literario (poético): el sentido figurado es muy común en cualquier texto literario. Por ejemplo: “su cabello era de oro“. Por sus mejillas rodaron perlas.

Uso publicitario: en publicidad, mucas veces las palabras se emplean con un sentido diferente del habitual.

El lenguaje figurado cambia el significado literal de las palabras para darles un alcance que va más allá de lo usual.

Fijaos en estos ejemplos de lenguaje figurado.

Todos los caminos van a Roma

1.- Explica que significan las expresiones subrayadas.

Esa decisión lo colocó entre la espada y la pared

Su abuelo era un pozo de sabiduría.

El chico está hecho polvo.

Tienes que ponerte las pilas para estudiar.

Te falta un tornillo.

Esos buitres me van a dejar sin blanca.

Tiene el ánimo por los suelos.

Perdió la cabeza por esa mujer.

Le ha roto el corazón.

Está en las nubes desde que conoció a aquel chico.

El tiempo vale oro.
Estás en la primavera de la vida.
Estoy loco por ella.
Siente las mariposas en el estómago.
No es oro todo lo que reluce.
Cada loco con su tema.

Y ahora, explica qué significan estos REFRANES:

Del dicho al hecho hay mucho trecho.
Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.
Más sabe el diablo por viejo que por diablo.
Quien siembra vientos recoge tempestades.
No se pueden pedir peras al olmo.
Perro ladrador, poco mordedor.
Ojos que no ven, corazón que no siente
En casa del herrero, cuchillo de palo.
Muerto el perro, se acabó la rabia.
Agua pasada no mueve molino.

Los determinantes

Si quieres practicar, pincha:

EJERCICIO 1

EJERCICIO 2

La b y la v

Uso de la b

1. En las combinaciones bl, br y m. Ejemplos: blanco, broma, combate

2. En la partícula aba con la que se construye el pretérito imperfecto de los verbos regulares de 1ª conjugación, terminados en ar. Ejemplos: de amar, amabas; de conversar, conversábamos.

3. En los verbos terminado en bir, aber y eber. Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, deberás, cabía... Son excepción a esta regla los verbos hervir, servir y vivir.

4. En las palabras que comienzan por bu, bur, bus. Ejemplos: bueno, burdo y búsqueda.

5. En las palabras que comienzan por ab, sub, y ob, seguidas de consonante.
Ejemplos: absurdo, subsidio y obtener.

6. En las palabras terminadas en bilidad, bundo y bunda. Ejemplos: responsabilidad, abunda y vagabundo. Excepto: movilidad.

7. Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.

8. Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos, ibais e iban.

Uso de la v

1. En los adjetivos que finalizan en ava - ave - avo - eva - eve - evo - ivo - iva.
Ejemplos: eslava, grave, bravo, suave, leve, longevo, positivo, y cautiva.

2. En las combinaciones bv - dv - nv.
Ejemplos: como en las palabras obvio, adviento e invierno.

3. Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver.

DICTADO B/V

PREPÁRATE ESTE DICTADO

Todos dicen que soy una persona de gran sensibilidad y estabilidad emocional, pero de escasa movilidad. No cabe duda de ello, pues suelo meditar mucho y andar siempre con la cabeza gacha pensando. Por eso me dice que voy cabizbaja y meditabunda.

Cuando iba a la escuela, pasaba el tiempo libre pensando y estudiando. No hablaba por los codos, ni estaba pensando en las musarañas, sino que me sentaba en mi pupitre y me concentraba con rapidez.

DEBES COPIARLO EN TU LIBRETA DE LENGUA